众所周知，我国的大部分的高等院校在经济管理类课程的教学中存在重大问题，这对我国今后经济发展目标的实现无疑是一个障碍。具体而言，我国的经济管理学科教育中存在的问题如下：
　　
　　目前我国的经济管理学科教育中的缺陷
　　
　　1.我国经济管理学科教育体制中存在历史问题
首先，我国经济管理学科教育资源严重稀缺，即供远远小于求。我国实际上是双二元社会，所谓双二元社会，即一方面整个社会分为城市与农村，二者的待遇也是完全不对等的。另一方面，在城市户口中，又有工人与干部之分，二者的待遇也是完全不对等的。长期以来，接受高等教育几乎是改变个人社会身份的唯一渠道。可是由于计划经济体制的原因，高等教育的入学率一直保持在较低的水平上。这个问题对于经济管理学科教育而言尤为明显。这导致经济管理类师资和所需各种软硬件极为缺乏。而在实行市场经济后，对高等教育特别是对经济管理学科教育的需求极为庞大，各高校都在大幅度扩招，可是历史原因造成目前我国经济管理类师资素质不高，各方面软硬件也跟不上的情况使我国的经济管理学科教育难以满足扩招的要求，也难以培养出优秀的经济管理类学科人才。
其次，我国经济管理学科教育资源分布不合理。目前经济管理类学科教育的布局现状是历史形成的。这主要体现在学校布局等方面。从高校的数量看，在79所财经院校中，西北五省区只有4所；经济管理类本科专业点，全国共有1544个，西北五省区只有145个，只占9.4%；西部开发最需要的是人才，包括经济管理类学科人才，如果上述状况得不到很好的解决，西部开发就是空中楼阁。
2.我国经济管理学科教育中的具体授课方式存在问题
我国经济管理学科教育授课中存在的主要问题如下：
首先，在教学中教师和学生都缺乏实践，授课中不讲能力的培养。这是与我们教育的目标相违背的。我们培养的经济管理类学科人才更多的应是专业基础扎实、懂经营、会管理、能开拓的竞争型、实用型高素质人才。可现在的突出问题是，许多教师本身缺乏实践，而缺乏实践的理论教学和研究还不能很好地适应形势的发展，与实际要求有较大的差距，学生的实践操作能力弱，不容易适应现代社会和市场经济的要求。
 
　　其次，我们的授课方式采取填鸭式，较少用案例，缺乏交互式教学方式和创新精神。传统的经济管理教学基本上是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”学生处于被动状态，显然不利于学生创新能力的培养。这种填鸭式的教学方法很难调动学生主动参与的积极性，课堂气氛死气沉沉；学生在整个的学习过程中，始终是个被动的接受者，这种教学方式不利于学生进行积极的思考，不利于调动学生的积极性。许多毕业生工作后，面对社会实践问题却无法用学到的理论来解决，感到困惑与茫然。
　　
　　网络高等教育导致经济管理学科教育的革新
　　
　　目前经济管理学科教育急需一个质的变革，而网络高等教育为其革新提供了一个契机。网络高等教育是指利用网络技术实施远程教育的一种现代化教育形式：网络高等教育有两种形式，一种是开放式，指没有固定的时间与地点，学生可以在任何地方随时上网学习。二是集中式，学生要在网上大学的各固定的教学点固定的时段进行日常学习。利用网络高等教育可以对目前我国经济管理学科教育进行革新，具体来说有以下几点：
1. 网络高等教育可以解决经济管理学科教育资源稀缺问题
　　
　　如前所述，由于历史原因，我国经济管理学科教育中的资源十分稀缺，难以满足社会经济发展的需要。可对网络高等教育而言，增加一个学生的边际成本极小，并且不像传统大学那样有学生后勤方面的负担。可以说，现代网络高等教育，使高等教育的规模和范围无限制、低成本地扩大了，从而能最大限度地满足人们对高等教育的需求，促进高等教育大众化。
 
　　2.网络高等教育可以解决我国经济管理学科教育资源分布不合理的问题
　　
　　由于网络教育受时间与空间的限制较少，学生可以足不出户接受千里之外的大学的授课，在这种情况下，具体大学的所在地反而变得无所谓了。所以对西部教育的支持还得靠网络高等教育。
3.网络高等教育使经济管理类学科教学中实践性大大加强
　　
    我们可以充分利用现代科学技术特别是电子信息网络技术建立经济管理类学科课程教学模拟系统。如为市场营销专业学建立市场营销模拟系统；为财会专业学生建立财会模拟实验室；为证券专业学生建立模拟证交所。通过电子商务网络的模拟，在网上直接进行贸易。使培养出来的学生能够迅速适应社会的要求。
 
　　4.网络高等教育满足了在职经济管理人员再教育和终身教育的需求
　　
    由于历史的原因，目前在我国经济管理类领域的人员大多都具有一定的实践但缺乏理论基础，可是他们没有固定的专门的学习时间来进行继续充电。网络高等教育可以使他们根据自己的情况，随时随地接受教育，做到工作与学习两者兼得。
5.网络高等教育可以培养经济管理类学科学生的创新精神和自学能力
对于经济管理类学科的学生而言，由于经济管理类学科属于社会科学，研究的对象归根到底都是社会的人，而作为研究对象的人是一个复杂多变的因素，所以对于经济管理专业学科的学习和研究而言尤其需要创新精神，而且最忌讳因循守旧。但在传统的经济社会发展态势下，人们形成了所谓的“维持性学习”的封闭的教育模式，在这种教育模式下。忽略了探索和创新精神的培养。适应信息社会发展的高等教育要把培养创新精神和创新能力摆到突出位置，即转变为“创新性学习”。通过网络，学生不仅可以获取所需的信息，还可以与世界同一领域的研究人员进行讨论，从而从各个不同的方面探索解决问题的方案和方法，从而向“创新性学习”转变。
6.网络高等教育可使经济管理学科教育走向国际化
利用国际教育资源办好中国的教育，吸引优秀留学人才，充分利用可流动、可交的网络资源。我们应该承认，国外的经济管理学科教育比我国有很大的优势。而利用网络技术，中国的学生可以足不出户享受到国外具有优势的教学项目、教学人才和教育资源的服务，甚至可以通过学习获得国外大学的证书。同样，中国的优势项目也可以走向国外。